Почему так важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.

Ценность в необходимости донести до родителей информацию по адаптации к детскому саду задолго  до того момента когда малыш переступит порог группы детского сада. 

Малыши до трех лет воспринимают этот мир по реакции своего близкого взрослого. Они могут считать тревогу и беспокойство родителя. И сами начинают переживать и испытывать напряжение в новом месте под названием детский сад.

Если педагогам с родителями удастся выстроить отношения,  тогда и ребенок будет доверять новому взрослому - педагогу.

Многие родители переживают по поводу предстоящей адаптации малышей.

Поэтому вы найдете здесь несколько рекомендаций, которые помогут сделать адаптацию максимально комфортной. 

Единой схемы адаптации не существует, все индивидуально и зависит от РЕБЕНКА : его возраста, индивидуальных особенностей, опыта нахождения без мамы.

РОДИТЕЛЕЙ : их готовности сотрудничать и времени, которое они могут потратить на период адаптации.

Можно использовать схему для плавной адаптации: 

1 РЕБЕНОК И МАМА ПРИХОДЯТ НА ВЕЧЕРНЮЮ ПРОГУЛКУ - малыш видит, что детей забирают, здесь никто не остается.

2 МАЛЫШ ПОШЕЛ НА КОНТАКТ С ПЕДАГОГОМ

3 С ВЕЧЕРНЕЙ ПРОГУЛКИ МОЖНО ЗАЙТИ В ГРУППУ, познакомиться с обстановкой и игрушками. Объяснить , что завтра с утра ребенок придет сюда.

4.ПРИВЕЗТИ РЕБЕНКА ПОКА ДРУГИХ ДЕТЕЙ НЕТ,воспитатель может уделить больше внимания ребенку)

5. ОСТАВИТЬ МАЛЫША НА ЧАС ИЛИ ДВА, постепенно увеличивая время прибывания в группе.  

6.ПОСТЕПЕННО ПОГРУЖАТЬСЯ В НОВЫЕ УСЛОВИЯ, оставить несколько раз до прогулки, затем до обеда, до сна, до после сна.

7.ОСТАВИТЬ НА ВЕСЬ ДЕНЬ МОЖНО КОГДА РЕБЕНОК 

- гораздо меньше плачет;

- идет на контакт с педагогом;

- частично с детьми;

- начинает немного кушать.

Вот несколько рекомендаций для плавной  бесслезной адаптации:

- опыт нахождения без мамы;

- опыт детских площадок;

- режим сна,совпадающий с режимом дня в детском саду;

- навыки самостоятельности ( кушать, одеваться, раздеваться, посещать туалет, выражать просьбу словами).

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

  Самостоятельно садится на детский стул;

 Самостоятельно пить из детской (удобной) чашки;

 Самостоятельно принимать пищу (жевать, глотать);

 Пользоваться ложкой, уметь есть пищу разной консистенции

(супы, каши, пюре и пр.).

 Активно участвовать в одевании, умывании;

 Самостоятельно пользоваться горшком;

 Самостоятельно занимать себя деятельностью.

 

Исследованиями доказано, что дети, умеющие самостоятельно играть,

быстрее проходят адаптацию, с радостью хотят в детский сад. Дети,

которые не умеют самостоятельно занять себя, переживают адаптацию

гораздо сложнее. Так что задача каждого родителя- обучить ребенка

возрастным играм, сформировать позитивное отношение к детскому

сообществу.

ЖЕЛАТЕЛЬНО  ПОЗНАКОМИТСЯ С ЛИТЕРАТУРОЙ И МУЛЬТФИЛЬМАМИ, ИГРАМИ, ПОМОГАЮЩИЕ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ

ЖЕЛАЕМ ПРОЙТИ ЭТИ ШАГИ МАКСИМАЛЬНО ЛЕГКО.