Образовательная область

Разделы: формы взаимодействия с семьями воспитанников

Формы взаимодействия с семьями воспитанников

Речевое развитие

Нетрадиционные формы работы  можно разделить на 4 раздела:

информационно-аналитические,

наглядно-информационные,

досуговые и познавательные.

1.Информационно-аналитические формы работы.

Цель: Сбор, обработка и анализ данных о семье ребенка, уровне педагогической компетентности родителей, их запросах, интересах, потребностях, отношении к ребенку и перспективам его развития.

2.Наглядно-информационные формы работы.

Цель: Знакомство с условиями, содержанием, методами и приемами развития и воспитания детей.

3.Досуговые формы работы.

Цель: Установление эмоционально теплых отношений между родителями и детьми, между родителями и специалистами, атмосферы доверия и сотрудничества.

4. Познавательные формы работы.

Цель: Ознакомление с особенностями детей, спецификой нарушения, формирование у родителей практических навыков

Информирование родителей о коррекционно-воспитательной работе на логопункте через:

·        Проведение родительских собраний, консультаций, бесед, практикумов, семинаров, круглых столов и т.д.

·        Ведение индивидуальных тетрадей и папок с информацией по занятиям и закреплению полученных речевых навыков дома

·         Родительское интервью.

Предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов. Родители говорят о том, какие проблемы их волнуют, а логопед эти вопросы берёт на вооружение при планировании работы с родителями.

·         Родительский телефон доверия.

Способствует выстраиванию доверительных отношений с педагогом, позволяет получить короткую   консультацию в домашних условиях.

·         Патронаж семей воспитанников учителем-логопедом (по необходимости).

·         Ознакомление родителей с документацией учителя-логопеда.

·         Анкетирование.

·         Родительское соглашение о приёме  ребёнка на логопункт.

Повышает степень ответственности, за счёт осознания прав и обязанностей участников образовательного процесса.

·         Информационный родительский уголок.

Включает разделы: Домашнее задание (Лексические темы блока и коррекцию звукопроизношения); Домашняя игротека -  знакомит родителей с простыми, но очень интересными играми для детей, способствующих развитию речи, в которые родители могли бы поиграть с ребенком в любое удобное для них время: «На кухне», «На прогулке и по дороге в детский сад», «В свободную минутку». Картотеки на дом (например, «Выкладываем из спичек и палочек», «Пальчиковые шаги», «Волшебная верёвочка»; «На автоматизацию и дифференциацию звуков»)   Советы логопеда (консультации, беседы по разделам: Речевая культура в семье; Инновационные и здоровьесберегающие технологии для родителей и др.));  Памятки (в т.ч. буклеты); Объявления; Благодарности; Визитка логопеда; Циклограмма рабочей недели логопеда; Нормативно-правовая информация (О работе логопункта; Речевая готовность к школе, ФГОС ДО и др.); Информация о речевых и возрастных особенностях каждого периода дошкольной жизни ребёнка;

·         Организация тематических выставок (поделок, игр, рисунков и т.д.).

Например, «С буквой подружусь – трудный звук говорить научусь», «Игрушка, помогающая овладеть звуками». (Представляются только те экспонаты, которые дети сделали дома вместе с родителями).

v Организация фотовыставок и фотоотчётов.

Например, «Мы весело играем – речь развиваем», «Посетите наши логопедические занятия» и др.

·         Совместная работа родителей, ребёнка и логопеда по созданию альбома «Занимаюсь с мамой»

·         Дни открытых дверей группы, логопункта.

·         Прайс-листы (информация о полезных играх, литературе и игрушках).

·         Мини-библиотека «Домашний логопед».

·         Медиатека и видеотека логопункта.

Запись на электронные носители (диски и флеш) речевого, наглядного и лексико-грамматического материала, видеоконсультаций, презентаций, интерактивных игр.

·         Интернет-страничка логопеда для родителей на сайте МБДОУ.

·         Использование  ИКТ при подготовке презентаций для родительских собраний с фото- и видео- материалами.

·         Речевые праздники.

Полезны для развития коммуникативных умений и навыков, повышения самооценки осознания необходимости правильной речи, закрепления пройденного.

·       Совместные досуги и развлечения для детей и родителей.

·         Открытые занятия с детьми для родителей (индивидуальные, фронтальные, фрагменты занятий)

Знакомят родителей с методами и приёмами коррекционного обучения

·         Лекотека.     

Это система психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами развития. Используются ресурсы традиционных, настольно-печатных дидактических игр, а также развивающие компьютерные игры на дисках с логопедическими программами и в режиме онлайн (Мерсибо, Логозаврия) при устойчивой работе интернета.

·        Создание родительского клуба.

 возможны совместные мероприятия с педагогом-психологом и другими специалистами.

·        Совместное создание предметно-развивающей среды.

например, создание сенсорной картотеки материалов, запахов, пособия для развития мелкой моторики (шнуровки, пальчиковые дорожки).